Blogfesor

Es difícil encontrar una definición concreta de blogfesor, pero trataremos de dar una descripción personal de acuerdo a lo investigado y experimentado con la creación, mantención y actualización diaria de mi blogs. La palabra viene de bitácora o cuaderno donde puedo hacer anotaciones continuamente de lo que está ocurriendo a nuestro alrededor, pueden ser sucesos, eventos u obedecer a intereses particulares. Cada mensaje se va publicando cronológicamente de acuerdo a su publicación y se dividen según sean los objetivos por los cuales fueron creados. En síntesis, un blogfesor, es una persona que crea un blogs, lo mantiene actualizado, comparte sus opiniones e interviene en otros blogs y lo utiliza para aprender y enseñar.

Visitante asiduo de la web y del ambiente de los blogs, llamado también blogosfera, han acotado las herramientas y utilidades que proporciona Internet, adoptando una singular estrategia de comunicación.

¡Falta comprobar la efectividad y eficiencia en la educación! Es un tema que se puede discutir cuando los recursos están al alcance de todos equitativamente, la realidad demuestra lo contrario.

Buceando en la web he encontrado una declaraciones de principios o manifiesto que cito textualmente:

•   “Soy un blogfesor porque desde hace un año mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar. •   Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera. •   Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo. •   Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. •   Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera. •   Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs. •   Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear. •   Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días. •   Soy un blogfesor porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida. •   Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual. •   Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera. •   Soy un blogfesor porque no serlo no tendría sentido. •   Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.”[1]  

Glosario

•   Entrada, entrega, posteo o asiento: la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama “post” o “entry”.

•   Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla.

•   Fotolog o fotoblog: unión de foto y blog, blog fotográfico.

•   Permalink: abr. enlace permanente. El URI único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.

•   Bloguero: escritor de publicaciones para formato de blog.

•   Template: plantilla de diseño de uso sencillo.

•   Bloguear: acción de publicar mensajes en weblogs.

•   Blogosfera o blogósfera: conjunto de blogs agrupados por algún criterio específico (localización, temática, idioma). Por ejemplo: blogosfera hispana, blogósfera chilena o la blogosfera política. El término fue acuñado en 2002 por William Quick

Webquest 

En (1995; 1998; 1999), Bernie Dodge formula un modelo de enseñanza aprendizaje basado en actividades de investigación que se nutre de los recursos de
la Web. Es un modelo constructivista, colaborativo, donde los alumnos adoptan roles diferentes y el aporte de cada uno es imprescindible para la elaboración del trabajo. Las Webquest son desarrolladas posteriormente por Tom March (1998; 2000). 

Consisten básicamente, en presentarles a los alumnos un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la web.  La modalidad del trabajo encomendado es grupal y deben  utilizar los recursos ofrecidos por Internet.

Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela” (p.2)

Se deben desarrollar procesos cognitivos de carácter superior, tales como análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.

Dodge y March, definen los siguientes elementos de una Webquest:

Introducción	Establece el marco y aporta alguna información antecedente
Tarea	El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo
Proceso	Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas.
Recursos	Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.
Evaluación	Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea
Conclusión	Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

Existen dos tipos de Webquest de acuerdo a su duración y objetivos:

Duración	Objetivo	Tiempo
Corta	Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)	1 a 3 clases
Larga	Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)	De una semana a un mes de clases

Resumiendo las dos anteriores: La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.)

Ejemplos de Webquest

Web dedicada a la WebQuest de Francisco Muñoz de la Peña Castrillo	www.aula21.net
Taller de WebQuest por Francisco Muñoz de la Peña Castrillo	www.aula21.net/tallerwq/index.htm
Taller de WebQuest diseñado por J. Fernández, J. J. Real y M. Ortega	http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/m_princi.htm
Uso didáctico de Internet (por Santiago Blanco Suárez, .html)	http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/index.HTM
Portals Webquest recopilados por Carmen Barba	http://www.xtec.es/~cbarba1/portalsWQ.htm
Bioxeo.com	http://www.bioxeo.com/wq/indexga.htm
Comunitat Catalana de Webquest	http://www.webquestcat.org/
Berritzegune Vitoria/Gasteiz – IKT/TIC PROGRAMA	http://www.proarabatic.org/webquest/index.htm
Piensa, construye y comunica: las TIC como …..	http://cfievalladolid2.net/thinkweb/index_s.htm

---

[1] Blogs Mario Molina, En línea [http://www.vidadigital.net/blog/2005/10/02/soy-un-blogfesor/]

[2] Wikipedia, la enciclopedia libre